Browsing by Author "Tipismana Menchola, Valeria Desiree"

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Diseño de un sistema de seguimiento, evaluación y aprendizaje para el modelo de servicio educativo educación intercultural bilingüe
(Universidad del Pacífico, 2025-09) Cubas Pashanasi, Jackeline Milagros; Mendoza Cabrera, Leslie Gisell Mary; Tipismana Menchola, Valeria Desiree; Chumpitaz Torres, Annie
La investigación presenta el diseño de un Sistema de Seguimiento, Evaluación y Aprendizaje (SSEA) para el Modelo de Servio Educativo Intercultural Bilingüe (MSE EIB), con el objetivo de fortalecer la gestión pública mediante la generación de evidencia que oriente decisiones efectivas y asegure un servicio educativo de calidad, inclusivo y pertinente para los estudiantes de pueblos originarios. La tesis parte del reconocimiento de los avances normativos y organizativos del MSE EIB; sin embargo, la ausencia de este sistema articulado dificulta la medición de los avances y la identificación de brechas. Además, esta carencia limita la rendición de cuentas, la asignación eficiente de recursos y la sostenibilidad de la política EIB. El diseño del SSEA se desarrolló en cuatro etapas: Análisis documental y entrevistas a actores claves del Ministerio de Educación, implementadores del MSE EIB y expertos, que permitieron identificar los vacíos y necesidades de la gestión. Formulación de la cadena de valor y la construcción de los indicadores estratégicos que estuvieron centrados en los aprendizajes en lengua originaria y castellana en el desempeño docente, en la satisfacción de la comunidad educativa, infraestructura, seguridad y asistencia escolar. Definición de mecanismos de retroalimentación, orientados a convertir los datos en aprendizaje institucional y en mejoras aplicados en los diferentes niveles de gestión. Elaboración del plan de seguimiento y evaluación, que organiza y clasifica los indicadores según la probabilidad de implementación y el horizonte temporal, además de incorporar criterios de factibilidad técnica, institucional y presupuestal. La metodología, establecida bajo un enfoque aplicado y descriptivo-propositivo combina la revisión documental, las entrevistas semiestructuradas y la sistematización cualitativa. El marco conceptual se compone de diversos enfoques alineados a la gestión pública, que facultan la creación del SSEA. La propuesta llena un vacío clave de información estratégica y contribuye a garantizar un servicio educativo de calidad, con pertinencia cultural y lingüística, fortaleciendo la rendición de cuentas, la transparencia y el aprendizaje organizacional; una apuesta por construir un Estado más eficiente, transparente e inclusivo.